师们，心里也难受。

　　天地君亲师。君里有昏君，亲里有渣滓，老师里，也有不配为老师，不知道怎么做老师的人。

　　某方面来说，老师和其他的三百六十行一样，也是一个行当，是一份收入，一种生活方式。

　　但老师的身份，太特殊，太重要。所以才有“天地君亲师”这句话。

　　有多少学生，因为一个好老师改变命运，前途无量；又有多少学生，因为老师一句随意的谩骂歧视，一辈子就那么稀里糊涂地毁了……

　　老师学院的老师们都保证，他们一定好好培养这些未来的老师们。

　　皇上提出他的看法：“有困难大方地提出来。他们是未来的老师，现在是学生。一个学生，成长的环境、父母的言传身教、老师同窗以及各方的关注支持……都重要。

　　我们，光有一腔热血不够，光苦口婆心不够，去了解，去理解，面对问题，一起想出解决办法……”

　　皇上的话叫他们深思。

　　余庆瞄一眼，皇上的这张脸，端着一副“老夫子”的小样儿，看得人想笑——幸好天下没有几个敢直面圣颜。

　　皇上不知道这些人的想法，皇上就是单纯地感受，学院里的一些方式，不能再继续发展下去。而这些老师，太稚嫩，太脆弱、太粗放——还需要很多学习。

　　活到老学到老，不是结业就万事大吉。皇上专心把大明教育改革的事儿办好，在早朝上，和满朝文武一起商议，如何提供教育质量。

　　“如何要好的老师付出有回报，如何要学院尽可能地教育每一个学生，而不是单纯的识字教学，重点培养，重点放弃……诸位爱卿，有建议尽管提出来。朕认为，大明的老师，不可能每一个都是圣人，但要尽可能地去做圣人。”

　　大臣们各个发言。

　　“皇上，以前的老师，都是有一定岁数，一定阅历，自愿做老师。如今的老师，是统一培养，呆在学院里，自己都不懂一些事情，又年轻……臣知道大明缺老师，这是无奈之举。臣建议，这些老师，以后还需要继续学习，不能放任。”

　　“皇上，学院里为了培养一个状元出来，集中资源给好学生，这是必然。但这个度，需要把握。好学生更好，不好的学生变好学生，这才是学院和老师所为。”

　　“臣附议。学院和老师，那是培养国家的未来。如果学院和老师不用心，那么培养出来的学生，必然也是不用心。学生不知道用心，大明危矣。”

　　“皇上，有关大明的家长、老师、学院、学生……一起配合更好地学习，臣认为，应该继续研究、讨论、提出系统方案……”

　　皇上一一听着，暗自点头。

　　大明的父母们，大多不知道怎么配合，需要朝廷管一管。

　　而大明的未来，不能是一批又一批精致利己主义者，这个源头，要从学院和老

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