教学目标：

　　1.读懂课文，理解作者盼望穿上雨衣的迫切心情。

　　2.体会课文是怎样围绕中心意思写的。

　　3.掌握本课生字新词。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，你们见过这个玩具吗?（出示陀螺图片）

　　2.为了玩转这个陀螺，下面给大家提供一根小棒和两根绳子（出示两根绳子图片，一根10厘米，一根50厘米），请问你会选择哪根绳子?为什么

　　3.这个习作单元，我们主要学习围绕中心意思写。（板书：围绕中心）如果把围绕中心意思写比作玩陀螺，那么，中心就是陀螺；作文的内容就是绳子。玩陀螺的绳子要足够长，要能够把陀螺缠绕几圈，陀螺才能转起来；那么，围绕中心意思写，作文的内容也必须足够丰富，中心才能立起来。绳子不够长，陀螺就转不起来；如果内容不够丰富中心就立不起来。

　　二、初读课文

　　1.今天，我们一起学习课文

　　《盼》。（板书：盼）请大家猜一猜，这篇课文的中心是什么

　　2.请大家再猜一猜，围绕这个中心，课文会写哪些内容

　　预设：为什么盼?怎么盼?盼到没有

　　3.自由默读课文，看看自己的猜测对不对。

　　4.全班交流。

　　（1）文章中心是什么?预设：盼穿上雨衣。

　　（2）课文围绕盼这个中心写了哪些内容?我们猜对了吗

　　5.师小结：课文围绕盼，写了盼的起因、过程、结果。（板书：起因、经过、结果）事情写得很清楚。（板书：写清楚）

　　6.同学们，如果把起因、经过、结果比作三截绳子，为了让整根绳子变长，根据本文主题，我们可以将哪一截拉长

　　（预设：可以将经过拉长。）

　　三、细读课文

　　1.先来看看起因。

　　（1）谁来说说盼穿上雨衣的原因

　　预设：妈妈送了一件漂亮的与众不同的雨衣给我，穿上一定美美的。

　　（2）此时，我是一种怎样的心情

　　预设：从抖看出迫不及待的心情，从竟然长看出喜出望外的心情，从戴、抖、弄看出非常得意的心情，仿佛在唱戏一样。

　　（3）这一部分还能拉长吗

　　2.再来看看结果。

　　（1）谁来说说盼穿上雨衣的结果?引导读好相关句子。

　　（2）这一部分还能拉长吗

　　3.围绕中心写，内容要丰富，绳子要拉长，怎么办

　　预设：可以把过程写详细。

　　4.师小结：盼的过程是文章的重点，重点部分要详细写，这样，内容就丰富起来了，绳子就拉长了。（板书：写详细）

　　5.同学们，我们来做个假设，并说说话：（出示）

　　如果课文这样写：，读起来就没有意思了。

　　生思考、交流。

　　预设：

　　如果作者说出去打酱油，妈妈马上就同意了，作者就穿上了雨衣，读起来就没有意思了。

　　如

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