教师层层递进、循循善诱的指导中获得积极的自我体验和成功乐趣。最终的教学效果是成功，幼儿成功掌握了投掷技术并在活动中体验了活动带来的乐趣。

　　为了让幼儿充分体验投掷运动的快乐，教师应创设能激发幼儿运动欲望、勇于接受挑战的游戏情境，让幼儿的运动技能和体能都获得更好地发展。如：小班组织的《勇敢的小海龟》，教师通过递进式的引导，活动层次分明，情境创设符合幼儿的年龄特点，如此有趣的游戏情境，不仅激发了幼儿对投掷活动的强烈兴趣，而且加快了幼儿掌握动作技能的步伐，在不知不觉中发展了体能。

　　（二）自主交流、合作体验

　　重视幼儿学习方式的转变，通过自主学习、探究学习、合作学习掌握基本知识与技能.促进身心和谐发展。在练习中，无论在形式上还是内容上都突出自主性.让幼儿在练习实践中开动脑筋。幼儿为了投得更远、更准。都非常认真地进行练习。在这个互动的过程中，通过师生、生生之间的合作、交流.沟通了彼此的情感，有效地推动学生更积极地投入到学习活动中。

　　总之，幼儿活动的内容来自于幼儿的兴趣和生活，培养幼儿自主活动能力时，活动的内容是从幼儿自身的兴趣中生成出来的，教师要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创设一个满足他们自发性需要的，能够自由游戏和活动的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和活动中获得成长和发展。

　　参考文献

　　[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》

　　[2]陈洪淼.《幼儿园游戏课程这样做》

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